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                                    沔州小学----“三月教学常规”管理月经验交流(六)

                                    发布时间:2014-05-13 00:00 点击数: 【字体:

                                    从?#22797;?#20837;手,夯实教学常规管理

                                     

                                    在三月教学常规管理月里,我校围绕《仙桃市中小学教学常规》《仙桃市中小学教研常规》的相关细则,在教师充分学习的基础上,从大处着眼,?#22797;?#20837;手,狠抓教学教研常规的落实。具体是?#21491;韻录?#20010;小的方面来细抓的:

                                    一、抓随堂听课,促备、教、改等环节的同步落实。

                                    随堂听课,我们采取“一听三看”的方式,即听一节随堂课,?#35789;?#21542;提前备课,看备与教是否相符,看作业批改是否及时。我们分成三个听课小组,每天听谁的随堂课,领导心中有数,只提前十分钟通知教师,提前2——5分钟查看教师候课情况,课堂听课,课后交流,并查阅备课、课本批注、作业。随堂课检查要求有?#31561;?#39046;导和教务处人员参加。截?#20102;?#26376;,我校三个听课小组,共听随堂课90多节,发现备教不符的12人次,作业批改滞后6人次,并当堂交换了意见,指出了不足,进行了回访听,存在的问题基本得到了改正。

                                    二、抓提前候课,促课堂教学的高效落实

                                    经过观察,我们发现,不提前候课,听见铃声后急急忙忙跑进教室的状态已成为大多数教师的上课习惯,这样既不利于教师的身体,?#32622;?#20570;到课堂40分钟的高效利用,针对这个现象,我校?#36873;?#25235;提前候课”作为管理月的一个重要板块,规定每天上下午有第一节课的老师提前20分钟进教室,每位教师要提前2分钟---5分钟提前候课,由教导处牵头负责,年级主任督促,值班领导抽查,做到每节课查,每天汇总,每周通报,例会上小结,经过一个多月的真抓实管,目前有98%的教师能提前20分钟进班,能提前候课的老师达到了95%以上,好的上课习惯在慢慢养成。

                                    三、抓综合学科的管理,促薄弱学科的教学落实。

                                    不?#22797;?#32508;合学科,不重?#24188;?#24049;的学科,上课马马虎虎,这样的现象在学校存在,如何来改变这种现象呢?结合市局的关于薄弱学科管理的相关精神,我校是这样做的:一是固定教研时间。每周二的下午不?#25165;?#32508;合学科的课程,规定为综合学科教师集中教研的时间,为集?#20449;?#35757;?#22836;?#32452;研讨?#33539;?#20102;时间保障。二是强化思想引领。我们?#32676;?#32452;织了两次综合科教学常规培训。每一次,校长及教学校长都亲自参加,给综合科教师鼓劲,引导他们认识到自己的价值,自己所带学科的学科?#38498;⒆用?#30340;深刻影响,因此要重?#24188;?#24049;的学科,尊重自己的学科,去?#23548;?#33258;身的价值,让他们能感受到领导在关注他们,在重视他们,他们和学校语数老师同等重要!并倾听他们的意见与建议。三是课堂监管测评。分阶段抽查综合学科的教本,看教材是否上完落实,重点巡查综合学科的课堂,?#35789;?#21542;有自习课存在,在学生中进行?#31034;?#35843;查,看老师的课堂是否受学生欢迎。四是融入学校评价。常规的眼保健操、路队放学、听广播的组织等等学校的常规工作,如果紧随着综合学科,我们要求综合科教师都要做到,并纳入评价而不让他们在管理之外,比如路队,每天中午德育处都会对综合科教师带队放学做记载与通报。目前,学校综合科教师规范上课及工作面貌有了很大的提升!

                                    四、抓每天晨读的训练,促阅读习惯的培养。

                                    ?#26696;?#26377;诗书气自华?#20445;?#38405;读是提升师生素质的?#34892;?#36884;径。三月,我校致力书香校园建设,利用教师会,与全体教师达成共识。会后,各班迅速建立图书?#29301;?#35268;定读书时间,推荐必读书目,进行图书漂流。学校?#31561;?#39046;导每天早晨、中午两次巡查,发现读书好的班级、学生,我们利用课间操、红领巾广播时间进行表扬。在学生中形成读书的氛围,大部分学生养成了读书习惯。早晨,每位学生都能自觉读书,教室里,师生共读的状态在逐渐生成,校园里,琅琅的读书声越来越大了,中午,学生自觉?#35789;?#30340;多了,追赶打闹的少了。改变,从阅读开始!习惯,在慢慢养成。

                                    五、抓集体备课的落实,促校本教研的常态化。

                                    三月常规管理月,我?#21069;?#29031;计划设置教研活动,重点督促各教研组集体备课。

                                        一是明确研讨主题。没有主题的研?#21482;?#25104;为漫无边际的评论活动,为了让集体备课有目标,我校结合?#23548;剩范?#20102;每个年级或年段学科的研讨主题,本学期学科的集体备课就围绕这些主题进行研讨,形成我校的研讨成果,日积月累,教师的经验就能逐渐丰富。如研讨主题?#26657;?#20302;年级如何在课堂上做好无痕的组织教学?如何在大班额中实行分层教学,兼顾两极分化的学生?高年级作文教学、中年级写景作文、高年级复习课教学、低年级计算教学、英语口语教学等等都是研讨的主题。

                                        二是创新研?#20013;问健?#22914;集体备课、互动研讨、名师讲堂这都是研讨的主要?#38382;健?#38388;周一次集体备课,各教研组按照?#34903;瑁?#19981;走过场。个人初备、集中交流、专题?#36234;病?#25945;学?#23548;?#22235;个环节,实现资源共享,提高青年教师业务水平。间周一次专题教研,定主题,提前准备,人人发言,围绕主题,深入透彻。教师有备而研,探究深入,人人?#21152;?#25910;获。一月一次名师讲堂,为学校名师提供舞台,推广教学经验,交流教学感悟。来自身边的教学故事,更能吸引教师学习。三月,我们开办了三期名师讲堂,特级教师周治平老师,骨干教师周芹、雷俊登台作了经验讲座,对青年教师帮助很大。

                                        在今年的常规教学管理月里,我们主要是?#21491;?#19978;几个细小的方面在抓,抓了就会收到实效,虽然已进入了四月,但这些常规细节我们会?#20013;?#22320;深入地抓下去!我们相信,从大处着眼,?#22797;?#20837;手,简单的事情坚持做,重复的事情细心做,我们的教育教学工作一定能做得更好!

                                     

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